Poniżej przedstawiamy standardy wymagań egzaminacyjnych z języka obcego nowożytnego oraz poradnik, jak dobrze przygotować się do egzaminu maturalnego z języka hiszpańskiego?
STANDARDY WYMAGAŃ EGZAMINACYJNYCH Z JĘZYKA OBCEGO NOWOŻYTNEGO
I. Zdający zna:
| Poziom podstawowy | Poziom rozszerzony |
|---|---|
| 1) proste struktury leksykalno-gramatyczne umożliwiająceformułowanie wypowiedzipoprawnych pod względemfonetycznym, ortograficznym,morfo syntaktycznym i leksykalnym,w zakresie następujących tematów:a) człowiek ? dane personalne, wyglądzewnętrzny, cechy charakteru, uczuciai emocje,b) dom ? miejsce zamieszkania, opisdomu, pomieszczeń domu i ichwyposażenia, wynajmowaniemieszkania,c) szkoła ? przedmioty nauczania, ocenyi wymagania, życie szkoły, kształceniepozaszkolne,d) praca ? popularne zawody i związanez nimi czynności, warunki pracyi zatrudnienia, praca dorywcza,e) życie rodzinne i towarzyskie ? okresyżycia, członkowie rodziny, czynnościżycia codziennego, formy spędzaniaczasu wolnego, święta i uroczystości,styl życia,f) żywienie ? artykuły spożywcze,przygotowanie potraw, posiłki, lokalegastronomiczne,g) zakupy i usługi ? rodzaje sklepów,towary, sprzedawanie i kupowanie,reklama, korzystanie z usług,h) podróżowanie i turystyka ? środkitransportu, baza noclegowa,informacja turystyczna, wycieczki,zwiedzanie, wypadki i awarie,i) kultura ? podstawowe dziedzinykultury, twórcy i ich dzieła,uczestnictwo w kulturze,j) sport ? popularne dyscypliny sportu,podstawowy sprzęt sportowy, imprezysportowe,k) zdrowie ? higieniczny tryb życia,podstawowe schorzenia, ich objawyi leczenie, niepełnosprawni,uzależnienia,l) nauka, technika ? odkrycia naukowe,wynalazki, obsługa i korzystaniez podstawowych urządzeńtechnicznych,m) świat przyrody ? klimat, świat roślini zwierząt, krajobraz, zagrożeniei ochrona środowiska naturalnego,klęski żywiołowe,n) państwo i społeczeństwo ? strukturapaństwa, urzędy, organizacjemiędzynarodowe, konfliktywewnętrzne i międzynarodowe,przestępczość,o) elementy wiedzy o krajach obszarujęzykowego, którego język jestzdawany, | 1) różnorodne struktury leksykalno-gramatyczne umożliwiająceformułowanie wypowiedzipoprawnych pod względemfonetycznym, ortograficznym,morfo syntaktycznym i leksykalnym,w zakresie następujących tematów:a) człowiek ? dane personalne, wyglądzewnętrzny, cechy charakteru,uczucia i emocje, problemy etyczne,b) dom ? miejsce zamieszkania, opisdomu, pomieszczeń domu i ichwyposażenia, wynajmowanie, kupnoi sprzedaż mieszkania,c) szkoła ? przedmioty nauczania,oceny i wymagania, życie szkoły,kształcenie pozaszkolne, systemoświaty,d) praca ? zawody i związane z nimiczynności, warunki pracyi zatrudnienia, praca dorywcza,rynek pracy,e) życie rodzinne i towarzyskie ?okresy życia, członkowie rodziny,czynności życia codziennego, formyspędzania czasu wolnego, świętai uroczystości, styl życia, konfliktyi problemy,f) żywienie ? artykuły spożywcze,przygotowanie potraw, posiłki, lokalegastronomiczne, diety,g) zakupy i usługi ? rodzaje sklepów,towary, sprzedawanie i kupowanie,reklama, reklamacja, korzystaniez usług, środki płatnicze, banki,ubezpieczenia,h) podróżowanie i turystyka ? środkitransportu, baza noclegowa,informacja turystyczna, wycieczki,zwiedzanie, wypadki i awarie,i) kultura ? dziedziny kultury, twórcyi ich dzieła, uczestnictwo w kulturze,j) sport ? dyscypliny sportu, sprzętsportowy, imprezy sportowe, sportwyczynowy, sporty ekstremalne,k) zdrowie ? higieniczny tryb życia,schorzenia, ich przyczyny, objawyi leczenie, niepełnosprawni,uzależnienia, system ochronyzdrowia,l) nauka, technika ? odkrycianaukowe, wynalazki, obsługai korzystanie z urządzeńtechnicznych, współczesne środkiprzekazu i przetwarzania informacji,m) świat przyrody ? klimat, świat roślini zwierząt, krajobraz, zagrożeniei ochrona środowiska naturalnego,klęski żywiołowe, przestrzeńkosmiczna,n) państwo i społeczeństwo ? strukturapaństwa, urzędy, organizacjemiędzynarodowe, problemyi konflikty wewnętrznei międzynarodowe, przestępczość,polityka społeczna, partie i politycy,kościoły i religie, gospodarka,o) elementy wiedzy o krajach obszarujęzykowego, którego język jestzdawany, |
| 2) zasady konstruowania różnych formprostych wypowiedzi:a) ustnych ? formy nawiązywaniakontaktu z rozmówca, przekazywaniakomunikatu i kończenia rozmowy,b) pisemnych ? ogłoszenia, notatki,ankiety, pocztówki, zaproszenia, listuprywatnego, prostego listu formalnego,3) podstawowe realia socjokulturowedanego obszaru językowego i Polski,z uwzględnieniem tematyki integracjieuropejskiej i kontekstumiędzykulturowego. | 2) zasady konstruowania różnychform wypowiedzi:a) ustnych ? formy nawiązywaniakontaktu z rozmówca,przekazywania komunikatui kończenia rozmowy, zasadyprezentacji,b) pisemnych ? ogłoszenia, notatki,ankiety, pocztówki, zaproszenia,listu prywatnego, prostego listuformalnego, opisu, rozprawki,recenzji, opowiadania,3) realia socjokulturowe danegoobszaru językowego i Polski,z uwzględnieniem tematykiintegracji europejskiej i kontekstumiędzykulturowego,4) normy socjokulturowe pomagającew funkcjonowaniu na rynku pracy. |
II. Zdający wykazuje się umiejętnością odbioru tekstu w zakresie:
| Poziom podstawowy | Poziom rozszerzony |
|---|---|
| 1) rozumienia ze słuchu tekstuprostego pod względem treścii o niewielkim stopniuzróżnicowania struktur leksykalno-gramatycznych, czyli:a) określania głównej myśli tekstu,b) określania głównych myśliposzczególnych części tekstu,c) stwierdzania, czy tekst zawieraokreślone informacje,d) wyselekcjonowania informacji,e) określania intencji autora lubnadawcy tekstu,f) rozróżniania formalnegoi nieformalnego stylu tekstu,g) określania kontekstu sytuacyjnego(miejsca, czasu, warunków,uczestników), | 1) rozumienia ze słuchu tekstubogatego pod względem treścii o wysokim stopniu zróżnicowaniastruktur leksykalno-gramatycznych,czyli:a) określania głównej myśli tekstu,b) określania głównych myśliposzczególnych części tekstu,c) stwierdzania, czy tekst zawieraokreślone informacje,d) wyselekcjonowania informacji,e) określania intencji autora lubnadawcy tekstu,f) rozróżniania formalnegoi nieformalnego stylu tekstu,g) określania kontekstu sytuacyjnego(miejsca, czasu, warunków,uczestników), |
| 2) rozumienia tekstu czytanego,prostego pod względem treścii stopnia zróżnicowaniastruktur leksykalno-gramatycznych,czyli:a) określania głównej myśli tekstu,b) określania głównych myśliposzczególnych części tekstu,c) stwierdzania, czy tekst zawieraokreślone informacje,d) wyselekcjonowania informacji,e) określania intencji autora tekstu,f) rozpoznawania związków miedzyposzczególnymi częściami tekstu,g) określania kontekstukomunikacyjnego (nadawca ?odbiorca, forma wypowiedzi),h) rozróżniania formalnego inieformalnego stylu tekstu. | 2) rozumienia tekstu czytanego,bogatego pod względem treścii o wysokim stopniu zróżnicowaniastruktur leksykalno-gramatycznych,czyli:a) określania głównej myśli tekstu,b) określania głównych myśliposzczególnych części tekstu,c) stwierdzania, czy tekst zawieraokreślone informacje,d) wyselekcjonowania informacji,e) określania intencji autora tekstu,f) rozpoznawania związków miedzyposzczególnymi częściami tekstu,g) określania kontekstukomunikacyjnego (nadawca ?odbiorca, forma wypowiedzi),h) rozróżniania formalnego inieformalnego stylu tekstu,i) oddzielania faktów od opinii,j) rozpoznawania różnorodnychstruktur leksykalno-gramatycznychw podanym kontekście. |
III. Zdający wykazuje się umiejętnością tworzenia tekstu w postaci:
| Poziom podstawowy | Poziom rozszerzony |
|---|---|
| 1) krótkiej wypowiedzi ustnej,uwzgledniającej:a) opisywanie ludzi, przedmiotów,miejsc, zjawisk, czynności,b) relacjonowanie wydarzeń,c) przedstawianie i uzasadnianiewłasnych opinii,d) poprawne stosowanie środkówleksykalno-gramatycznych,adekwatnie do ich funkcji, | 1) dłuższej, wieloaspektowejwypowiedzi ustnej, uwzględniającej:a) opisywanie ludzi, przedmiotów,miejsc, zjawisk, czynności,b) relacjonowanie wydarzeń,c) przedstawianie i uzasadnianiewłasnych opinii, projektów, działań,d) poprawne stosowanie środkówleksykalno-gramatycznych,adekwatnie do ich funkcji,e) przedstawianie faktów oraz opiniiinnych osób |
| 2) krótkiej wypowiedzi pisemnej,uwzględniającej:a) opisywanie ludzi, przedmiotów,miejsc, zjawisk, czynności,b) relacjonowanie wydarzeń,c) wyrażanie stanów emocjonalnych,d) przedstawianie i uzasadnianiewłasnych opinii,e) poprawne stosowanie środkówleksykalno-gramatycznych,adekwatnie do ich funkcji,f) wypowiadanie się w określonejformie z zachowaniem podanegolimitu słów. | 2) dłuższej, wieloaspektowejwypowiedzi pisemnej,uwzględniającej:a) opisywanie ludzi, przedmiotów,miejsc, zjawisk, czynności,b) relacjonowanie wydarzeń,c) wyrażanie różnorodnych intencji orazstanów emocjonalnych,d) przedstawianie i uzasadnianie opiniiwłasnych i innych osób,e) poprawne stosowanie środkówleksykalno-gramatycznych,adekwatnie do ich funkcji,f) wypowiadanie się w określonejformie z zachowaniem podanegolimitu słów. |
IV. Zdający wykazuje się umiejętnością reagowania językowego w zakresie:
| Poziom podstawowy | Poziom rozszerzony |
|---|---|
| 1) mówienia, w tym:a) uczestniczenia w prostej rozmowie ?inicjowania jej, podtrzymywania orazkończenia,b) uzyskiwania, udzielania lub odmowyinformacji, wyjaśnień, pozwoleń,c) prowadzenia prostych negocjacjiw sytuacjach życia codziennego,d) poprawnego stosowania środkówjęzykowych służących do wyrażaniaróżnorodnych intencji oraz stanówemocjonalnych, adekwatnie dosytuacji komunikacyjnej, | 1) mówienia, w tym:a) uczestniczenia w dyskusji ?udzielania informacji, wyjaśnień,argumentowania, wyrażaniai obrony własnych opiniii poglądów,b) interpretowania i komentowaniaprzedstawionych faktów orazopinii innych osób,c) dokonywania podsumowaniadyskusji, rozmów i wypowiedzi,d) poprawnego stosowania środkówjęzykowych służących dowyrażania różnorodnych intencjioraz stanów emocjonalnych,adekwatnie do sytuacjikomunikacyjnej, |
| 2) pisania prostej wypowiedzi, w tym:a) wyrażania stanów emocjonalnych,będących reakcją na informacjezawarte w przedstawionych tekstach,b) uzyskiwania, udzielania,przekazywania lub odmowyinformacji, wyjaśnień, pozwoleń,c) poprawnego stosowania środkówjęzykowych, adekwatnie do sytuacjikomunikacyjnej. | 2) pisania wypowiedzi bogatej podwzględem treścii o zróżnicowanych strukturachleksykalno-gramatycznych,w tym:a) wyrażania stanów emocjonalnych,będących reakcją na informacjezawarte w przedstawionychtekstach,b) uzyskiwania, udzielania,przekazywania lub odmowyinformacji, wyjaśnień, pozwoleń) poprawnego stosowania środkówjęzykowych, adekwatnie dosytuacji komunikacyjnej. |
V. Zdający wykazuje się umiejętnością przetwarzania tekstu w zakresie:
| Poziom podstawowy | Poziom rozszerzony |
|---|---|
| 1) mówienia, w tym relacjonowania,przetwarzania i przekazywania tekstówprzeczytanych w języku obcym lub językupolskim oraz treści materiałów ikonograficznych, | 1) mówienia, w tym:a) relacjonowania, przetwarzania i przekazywania tekstów przeczytanych w języku obcym lub języku polskim oraz treścimateriałów ikonograficznych,b) stosowania zmiany rejestru, stylu lub formy tekstu, |
| 2) pisania, w tym relacjonowania, przetwarzania i przekazywania tekstów przeczytanych w języku obcym lub językupolskim. | 2) pisania, w tym:a) relacjonowania, przetwarzania i przekazywania tekstów przeczytanych w języku obcym lub języku polskim,b) stosowania zmian struktur leksykalno-gramatycznych, rejestru, stylu lub formy tekstu. |
Jak przygotować się do matury z języka hiszpańskiego?
Nauka języka hiszpańskiego wygląda tak samo, jak nauka innych języków obcych. Podajemy kilka porad, które pozwolą Wam dobrze poradzić sobie z egzaminem maturalnym
- Nauka słówek
Nauka języka obcego, w dużej mierze polega na poznawaniu nowych słówek. Przygotowując się do egzaminu z języka hiszpańskiego, warto codziennie uczyć się nowych wyrazów. Do wykonania tego zadania przydatne mogą okazać się fiszki.Warto również sięgnąć po słownik i wyszukać słówek, które używane są w życiu codziennym, a których znaczenie może być potrzebne na egzaminie.Dodatkowo radzimy czytać wiele tekstów w języku hiszpańskim oraz zapisywanie nieznanych Wam słówek w oddzielnie przygotowanym słowniczku. Dzięki temu będziecie uczyć się słów nie tylko ze słownika, ale także przez pisanie i czytanie. Pozwoli to lepiej i szybciej przyswoić nowe słownictwo.Tuż przed egzaminem warto skupić się już tylko na powtarzaniu najczęściej używanych słówek.
- Nauka gramatyki
Jak język obcy, to nie tylko słówka obce, ale także gramatyka. Znając słowa, trzeba następnie umiejętnie i poprawnie połączyć je w spójne i prawidłowo zbudowane zdania. Gramatyki najlepiej uczyć się na podstawie podręczników do języka hiszpańskiego, które tłumaczą jak prawidłowo budować zdania.Aby utrwalić definicje z którymi się spotkacie, najlepiej zacząć ćwiczenia na przykładach. Pozwoli to łatwiej i szybciej zrozumieć mechanizm tworzenia czasów i używania odpowiednich konstrukcji. Same definicje na pewno nie wystarczą, a co więcej mogą Was zgubić na egzaminie. Wynika to z faktu, że suchych faktów jest naprawdę dużo, a bez ćwiczeń wszystko zacznie Wam się mieszać, lub być po prostu niezrozumiałe.
- Czytanie ze zrozumieniem
Na egzaminie maturalnym z języka hiszpańskiego spotkacie się z zadaniami, które będą sprawdzać umiejętność czytania ze zrozumieniem. Aby dobrze przygotować się do tej części, najlepiej sięgać po jak najwięcej materiałów pisanych, które pozwolą Wam lepiej rozumieć coraz to trudniejsze teksty. Czytajcie gazety, poradniki, strony internetowe, książki i artykuły w języku hiszpańskim. Im więcej, tym lepiej.
- Słuchanie
Kolejne zadania na egzaminie, to słuchanie. Jeżeli chcecie, aby ta część poszła Wam jak najlepiej, musicie osłuchać się z językiem i akcentem hiszpańskim. Pomogą Wam w tym, różnego rodzaju nagrania na płytach (często dołączone do podręczników szkolnych), audycje radiowe, piosenki oraz programy telewizyjne.
- Wypracowania
Ostatnim etapem egzaminu maturalnego z języka hiszpańskiego jest wypracowanie. Czeka na Was krótka i długa wypowiedź pisemna. W tym przypadku najlepiej uczyć się, pisząc jak najwięcej tekstów. Pamiętajcie także, że każda wypowiedź posiada odpowiednie zwroty, które znacznie mogą ułatwić Wam napisanie poprawnego tekstu. Takich zwrotów jest kilka i warto je znać. Ułatwią Wam rozpoczęcie wypracowania i jego zakończenie.Poza tym, im więcej tekstów będziecie pisać, tym bardziej wzbogaci się Wasza wiedza z zakresu gramatyki oraz słownictwa.Nauka języka obcego, to spójna całość. Czytając tekst, słuchając radia, czy pisząc list, uczycie się słówek, gramatyki, pisania, czytania i słuchania w języku obcym. Jeżeli uda się Wam doskonale poznać gramatykę języka obcego, nauka stanie się łatwiejsza, bardziej zrozumiała, a poznawanie nowych słówek będzie już tylko czystą przyjemnością i satysfakcją.Źródło: cke.edu.pl J. Jankowska
Komentarze
Dodaj komentarz